An Analysis of Teacher’s Questioning Strategies in Efl Classroom Interaction (A Qualitative Study at Eight Grade Students at One of Junior High School in Bengkulu Utara)

ANGGRAINI, PENTI (2023) An Analysis of Teacher’s Questioning Strategies in Efl Classroom Interaction (A Qualitative Study at Eight Grade Students at One of Junior High School in Bengkulu Utara). Undergraduate thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

Preview	Text Depan.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text CHAPTER I.pdf Download (288kB) | Preview
Preview	Text CHAPTER II.pdf Download (287kB) | Preview
	Text (SKRIPSI) PENTI ANGGRAINI_1811230011.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (a) Jenis strategi menanya yang digunakan guru di kelas EFL dan (b) Jenis strategi yang dominan digunakan oleh guru bahasa inggris di kelas EFL. Penulis menggunakan penelitian deskriptif. Data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah interaksi antara guru bahasa Inggris dengan siswa kelas VIII 1 dan VIII 2 SMP N 4 Bengkulu dan dua guru bahasa inggris. Peneliti menggunakan observasi dan wawancara untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan tiga jenis pertanyaan dari Richard and Lockhart (1994): (1) Procedural Questions, (2) Convergent Questions, (3) Divergent Questions. Dalam dua pertemuan penelitian ini menemukan 46 pertanyaan di dua kelas, ada 18 pertanyaan prosedural, 27 pertanyaan konvergen, dan 1 pertanyaan divergen. Hal ini menunjukkan bahwa yang paling sering digunakan di dua kelas oleh guru bahasa Inggris adalah jenis pertanyaan procedural dan pertanyaan divergent. Teknik modifikasi merupakan salah satu cara penting yang harus dilakukan guru ketika siswa tidak mengerti atau tidak dapat menjawab pertanyaan.

Actions (login required)

View Item