PENGARUH METODE EJA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 DI MI DARUSSALAM KOTA PAGARALAM

Wulanda, Ulfa (2023) PENGARUH METODE EJA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 DI MI DARUSSALAM KOTA PAGARALAM. Undergraduate thesis, UIN Fatmawati Sukarno.

Preview	Text halaman judull.pdf Download (966kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (321kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (500kB) | Preview
	Text (Skripsi) SKRIPSI ULFA WULANDA_1911240236.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode eja dalam mengatasi kesulitan belajar membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 Di MI Darussalam Kota Pagar Alam. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen. Dengan desain pre-eksperimental design jenis one-group pre-test post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik dari kelas I-VI MI Darussalam Kota Pagar Alam dengan jumlah 111 siswa. sedangkan sampelnya kelas 1 dengan jumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Data yang terkumpul berupa nilai pre-test dan nilai post-test kemudian dibandingkan. Membandingkan kedua nilai tersebut dengan mengajukkan pertanyaan apakah ada perbedaan antara nilai yang didapatkan antara nilai pre-test dengan nilai post-test. Pengujian perbedaan nilai hanya dilakukan terhadap rerata kedua nilai saja, dan untuk keperluan itu digunakan teknik yang disebut dengan uji-t (t-test). Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode eja dalam mengatasi kesulitan belajar membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 Di MI Darussalam Kota Pagar Alam. Dengan menggunakan uji t diketahui bahwa nilai sebesar 1,23. Dengan frekuensi sebesar 20-1 + 19, pada taraf signifikan 5% diperoleh = 0,68 maka diperoleh > atau 1,23 > 0,68 yang berarti hipotesis kerja ( ) dalam penelitian ini diterima, yaitu terdapat pengaruh metode eja dalam mengatasi kesulitan belajar membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 Di MI Darussalam Kota Pagar Alam, sedangkan hipotesis nihil ( ) ditolak.

Actions (login required)

View Item