IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH ALAM BENGKULU MAHIRA KOTA BENGKULU

Alisah, Sentia (2024) IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH ALAM BENGKULU MAHIRA KOTA BENGKULU. Undergraduate thesis, UIN Fatmawari Sukarno.

	Text DEPAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (245kB)
	Text BAB II.pdf Download (301kB)
	Text SKRIPSI SENTIA ALISAH _ 2011240108.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan inklusif adalah pendidikan yang memberikan kesempatan kepada anak-anak berkebutuhan khusus untuk belajar di sekolah dan kelas yang sama dengan anak reguler, agar semua anak dapat memiliki kebebasan dalam belajar. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskaan bagaimana implementasi pendidikan inklusif di sekolah alam bengkulu mahira. (2) menganalisis faktor apa saja yang menghambat dalam keberhasilan pendidikan inklusif di sekolah alam bengkulu mahira. (3) dan untuk mengetahui faktor apa yang mendukung keberhasilan pendidikan inklusif di sekolah alam bengkulu mahira. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan pendekatan deskriptip, menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Teknik analisis data menggunakan data collection (pengumpulan data), data reducation (reduksi data), data display (penyajian data), dan verification (kesimpulan). Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) implementasi pendidikan inklusif di sekolah alam bengkulu mahira berjalan dengan lancar dan sesuai dengan buku pedoman dengan dilengkapi sarana dan prasarana. (2) Faktor pendukung di sekolah alam bengkulu mahira yaitu menggunakan kurikulum modifikasi, guru-guru dan guru pendamping berperan dalam implementasi pendidikan inklusif, sekolah memiliki programprogram yang dibutuhkan anak berkebutuhan khusus, lingkungan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif saling bekerja sama, memiliki sarana prasarana yang memenuhi kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan evaluasi pembelajaran sama seperti sekolah umum tetapi disesuaikan dengan xiii kemampuan peserta didik. (3) Faktor penghambat di sekolah alam bengkulu mahira adalah kurangnya pemahaman guru-guru dan guru pendamping tentang anak berkebutuhan khusus dan tidak ada guru yang lulusan dari pendidikan luar biasa (PLB), kurangnya kepercayaan beberapa orang tua peserta didik kepada sekolah dalam kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan sekolah, dengan penghambat itu sekolah memiliki cara untuk mengatasinya yaitu dengan memberikan pelatihan-pelatihan dan rutin melakukan komunikasi dan pertemuan dengan orang tua peserta didik.

Actions (login required)

View Item