PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI SDN 106 KOTA BENGKULU

MONIKA, SELVI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI SDN 106 KOTA BENGKULU. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (453kB)
	Text BAB II.pdf Download (943kB)
	Text BAB III.pdf Download (397kB)
	Text BAB V.pdf Download (417kB)
	Text SELVI MONIKA_2223240063...pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SDN 106 Kota Bengkulu, yang ditunjukkan oleh masih banyaknya peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional menyebabkan peserta didik kurang aktif dan kurang terlibat dalam membangun pemahamannya sendiri. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik, salah satunya adalah model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V pada materi pecahan senilai di SDN 106 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V, dengan sampel kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran CORE terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis menggunakan uji t berpasangan (Paired Samples Test) yang menunjukkan nilai t hitung sebesar -13,833 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,05. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CORE berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SDN 106 Kota Bengkulu.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Khermarinah, Khermarinah 196312231992032002 UNSPECIFIED Thesis advisor Amaliyah, Aam 196911222000032002 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran CORE, Hasil Belajar, Matematika, Pecahan Senilai.
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	merdansyah merdansyah
Date Deposited:	04 Sep 2026 08:10
Last Modified:	04 Sep 2026 08:10
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/6939

Actions (login required)

View Item

Downloads