STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTS TARBIYAH ISLAMIYAH KERKAP BENGKULU UTARA

Jumiati, Ramita (2026) STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTS TARBIYAH ISLAMIYAH KERKAP BENGKULU UTARA. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (520kB)
	Text BAB II.pdf Download (357kB)
	Text BAB III.pdf Download (246kB)
	Text BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (181kB)
	Text RAMITA JUMIATI__2223280044.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika agar mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menyelesaikan permasalahan secara logis. Oleh karena itu, guru dituntut menerapkan strategi pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika, mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut di MTS Tarbiyah Islamiyah Kerkap Bengkulu Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas dua orang guru mata pelajaran matematika yang mengajar di kelas VII A dan VII C serta enam orang siswa kelas VII yang dipilih berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi. Guru menerapkan diskusi, tanya jawab, latihan soal, serta penyelesaian masalah kontekstual untuk melatih siswa menganalisis, memberikan alasan, dan menarik kesimpulan. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, ketersediaan sarana pembelajaran, dan antusiasme siswa. Faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan akademik siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kurangnya keaktifan sebagian siswa. Upaya yang dilakukan guru meliputi pemberian bimbingan individual, motivasi belajar, latihan tambahan, remedial, dan menciptakan suasana pembelajaran yang aktif sehingga kemampuan berpikir kritis siswa berkembang secara optimal.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Febrini, Deni 197502042000032001 UNSPECIFIED Thesis advisor Sari, Resti Komala 198803202023212038 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Strategi Guru, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Matematika
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Tadris Matematika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Tadris Matematika
Depositing User:	Muhammad Yusrizal
Date Deposited:	19 Oct 2026 08:01
Last Modified:	19 Oct 2026 08:01
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/8232

Actions (login required)

View Item

Downloads