STUDENTS’ PERCEPTIONS AND EXPERIENCES OF GAMIFIED LEARNING IN SPEAKING CLASS AT TENTH GRADE OF SMAN 1 BENGKULU CITY

Putri,, Vera Dwi (2026) STUDENTS’ PERCEPTIONS AND EXPERIENCES OF GAMIFIED LEARNING IN SPEAKING CLASS AT TENTH GRADE OF SMAN 1 BENGKULU CITY. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text (Skripsi) VERA DWI PUTRI_2011230058.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB I.pdf Download (78kB)
	Text BAB II.pdf Download (162kB)
	Text BAB III.pdf Download (108kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan persepsi dan pengalaman siswa terhadap penerapan gamified learning dalam meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri berbicara bahasa Inggris di kelas X SMAN 1 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai respons siswa terhadap pembelajaran berbasis gamifikasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan guna menemukan pola, tema, dan makna dari pengalaman belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamified learning mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, menyenangkan, dan partisipatif. Siswa merasa lebih tertarik untuk terlibat dalam kegiatan berbicara karena adanya unsur permainan, tantangan, dan kompetisi yang membuat proses belajar tidak monoton. Selain itu, gamifikasi membantu mengurangi kecemasan siswa dalam berbicara bahasa Inggris karena kesalahan dianggap sebagai bagian dari proses belajar, bukan sebagai kegagalan. Temuan lainnya menunjukkan bahwa gamified learning berkontribusi dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa, memperbaiki keberanian berbicara, serta mendorong interaksi yang lebih aktif antara siswa dan guru maupun antarsiswa. Siswa juga mengungkapkan bahwa penggunaan media interaktif seperti kuis digital dan permainan kelompok membantu mereka memahami materi lebih mudah dan membuat pembelajaran terasa lebih bermakna. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa gamified learning merupakan pendekatan yang efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berbicara siswa melalui suasana belajar yang positif, interaktif, dan berpusat pada siswa.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Zasrianita,, Fera 197902172009122003 UNSPECIFIED Thesis advisor Andriadi, Andriadi 198402212019031001 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Gamified Learning, Speaking Skill, Student Perception, Learning Experience, Qualitative Study
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Tadris Bahasa Inggris
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Tadris Bahasa Inggris
Depositing User:	Yuli Astria
Date Deposited:	27 Apr 2026 08:29
Last Modified:	27 Apr 2026 08:29
URI:	http://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/6162

Actions (login required)

View Item

Downloads