Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Terbimbing Bahasa Arab Siswa Kelas IX Mts Hidayatul Qomariyah Kota Bengkulu

Mar’atussholeha, ahroh Auliya (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Terbimbing Bahasa Arab Siswa Kelas IX Mts Hidayatul Qomariyah Kota Bengkulu. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (1MB)
	Text BAB II.pdf Download (2MB)
	Text BAB III.pdf Download (2MB)
	Text BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text ZAHROH AULIA MAR'ATUSSHOLEHA_2111220016.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (17MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kontekstual (CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan terbimbing Bahasa Arab pada peserta didik kelas 9 MTs Hidayatul Qomariyah Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) tipe pre-test dan post-test control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas 9 yang berjumlah 39 orang, terdiri dari 12 siswa kelas 9A sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan model CTL dan 15 siswa kelas 9B sebagai kelas kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes menulis karangan terbimbing dan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji-t berpasangan dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa kelas eksperimen meningkat signifikan, dengan rata-rata pre-test 52,36 menjadi 62,33 pada post-test. Sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan lebih kecil, dari 51,24 menjadi 32,64. Uji-t independen menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas (Sig. = 2,222 < 2,24) dengan effect size besar (Cohen’s d = 2,42). Hal ini membuktikan bahwa penerapan model CTL lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan terbimbing Bahasa Arab. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual (CTL) dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Arab siswa. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru dalam mengembangkan metode mengajar, bagi siswa untuk meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri, serta bagi sekolah dalam mengembangkan inovasi pembelajaran Bahasa Arab.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Hidayat, Nur 197306032001121002 UNSPECIFIED Thesis advisor Suska, Fadhilah 199004242020122007 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Contextual Teaching and Learning, keterampilan menulis, karangan terbimbing
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	furqon adli
Date Deposited:	13 Apr 2026 03:57
Last Modified:	13 Apr 2026 03:57
URI:	http://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/6093

Actions (login required)

View Item

Downloads