STRATEGI GURU MEMBANTU SISWA DALAM KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS V SD NEGERI 32 KOTA BENGKULU

RINDIANA, CHINTA (2026) STRATEGI GURU MEMBANTU SISWA DALAM KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS V SD NEGERI 32 KOTA BENGKULU. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text DEPAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (249kB)
	Text BAB II.pdf Download (319kB)
	Text BAB III.pdf Download (298kB)
	Text BAB V.pdf Download (292kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)
	Text CHINTA RINDIANA_2111240126.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi guru dalam membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika pada Kurikulum Merdeka di kelas V SD Negeri 32 Kota Bengkulu. Kesulitan belajar matematika yang dialami siswa meliputi rendahnya pemahaman konsep, kurangnya motivasi belajar, serta kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan operasi hitung dan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas VA, guru kelas VB, siswa kelas VA, dan siswa kelas VB SD Negeri 32 Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi dalam pembelajaran matematika kurikulum merdeka, yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas V SD Negeri 32 Kota Bengkulu, yaitu memahami konsep Matematika, memahami prinsip atau langkah pengerjaan, dan melakukan operasi hitung, terutama perkalian dan pembagian. Dan selanjutnya strategi guru dalam membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika telah dilakukan melalui beberapa cara, yaitu Strategi guru dalam mengidentifikasi kesulitan belajar siswa, strategi guru pembelajaran di kelas, strategi pendampingan dan remedial, strategi motivasi dan afektif, dan strategi evaluasi dan tindak lanjut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang tepat, kreatif, dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka sangat berperan penting dalam membantu siswa mengatasi kesulitan belajar matematika di kelas V SD Negeri 32 Kota Bengkulu. Guru disarankan untuk meningkatkan strategi dan media yang lebih variatif agar kemampuan belajar matematika siswa dapat meningkat.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor khairiah, khairiah 196805191997032004 UNSPECIFIED Thesis advisor Wahyuni, Betty Dian 198103302023212015 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	strategi guru, kesulitan belajar matematika, Kurikulum Merdeka, sekolah dasar negeri 32 Kota Bengkulu
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Dr Syahril Syahril
Date Deposited:	01 Sep 2026 01:00
Last Modified:	01 Sep 2026 01:00
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/6691

Actions (login required)

View Item

Downloads