PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (DI) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI STRUKTUR BUMI di SMP NEGERI 15 KOTA BENGKULU

SUCILIA, ANNISA (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (DI) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI STRUKTUR BUMI di SMP NEGERI 15 KOTA BENGKULU. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text COVER DLL.pdf Download (847kB)
	Text BAB I.pdf Download (428kB)
	Text BAB II.pdf Download (433kB)
	Text BAB III.pdf Download (279kB)
	Text BAB V & DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (187kB)
	Text ANNISA SUCILIA_2223260019.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah masih cenderung menghadapi berbagai kendala, terutama dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi struktur bumi yang bersifat abstrak dan kompleks. Siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara sistematis karena kurangnya penyampaian materi yang terstruktur dan jelas. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami materi secara bertahap dan terarah, salah satunya adalah model pembelajaran Direct Instruction (DI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Direct Instruction (DI) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi struktur bumi di SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Model Direct Instruction (DI) menekankan pada penyampaian materi secara langsung, sistematis, serta dilengkapi dengan demonstrasi dan latihan terbimbing sehingga memudahkan siswa dalam memahami konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 77,50 dan nilai rata-rata posttest sebesar 90,77, yang menunjukkan adanya peningkatan sebesar 13,27 poin. Selain itu, hasil uji korelasi diperoleh nilai sebesar 0,654 dengan signifikansi 0,000 yang menunjukkan adanya hubungan yang kuat dan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,05 sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction (DI) berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada materi struktur bumi. Dengan demikian, model pembelajaran Direct Instruction (DI) efektif digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED Thesis advisor UNSPECIFIED UNSPECIFIED UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Direct Instruction (DI), Hasil Belajar Kognitif, Struktur Bumi, Pembelajaran IPA
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Tadris Ilmu Pengetahuan Alam
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Tadris Ilmu Pengetahuan Alam
Depositing User:	Dr Syahril Syahril
Date Deposited:	25 Sep 2026 01:19
Last Modified:	25 Sep 2026 01:19
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/7374

Actions (login required)

View Item

Downloads