PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI ALJABAR DI SMPN 16 BENGKULU SELATAN

VAHMALA, IIS (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI ALJABAR DI SMPN 16 BENGKULU SELATAN. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text DEPAN.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (378kB)
	Text BAB II.pdf Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (851kB)
	Text SKRIPSI IIS VAHMALA_2223280006_.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (431kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran matematika materi aljabar di SMPN 16 Bengkulu Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar siswa yang ditunjukkan oleh kurangnya inisiatif belajar, ketergantungan pada guru, serta rendahnya tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, hasil pretest dan hasil rapot menunjukkan masih banyak siswa yang belum mencapai KKM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest posttest control group design dengan 64 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket kemandirian belajar dan hasil belajar kognitif. Hasil uji hipotesis paired sample t-test menunjukkan bahwa pada variabel kemandirian belajar diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,39 pada kelas eksperimen dan 0,31 pada kelas kontrol, sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemandirian belajar siswa. Sementara itu, pada variabel hasil belajar kognitif diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,01 < 0,05, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, namun belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa, tetapi tidak berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar siswa pada materi aljabar. Kesimpulannya, model PBL efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, namun belum berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar. Oleh karena itu, penerapan PBL dalam pembelajaran matematika perlu terus dioptimalkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email UNSPECIFIED Khairiah, Khairiah 196805151997032004 UNSPECIFIED UNSPECIFIED Komala, Resti 198803202023212038 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning (PBL), kemandirian belajar, hasil belajar kognitif.
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Tadris Matematika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Tadris Matematika
Depositing User:	furqon adli
Date Deposited:	05 Oct 2026 03:38
Last Modified:	05 Oct 2026 03:38
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/7657

Actions (login required)

View Item

Downloads