STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA KELAS INKLUSIF UNTUK MEMBANTU KETERLIBATAN BELAJAR SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU

SIMANJUNTAK, SYA'ABA OKTAVIA (2026) STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA KELAS INKLUSIF UNTUK MEMBANTU KETERLIBATAN BELAJAR SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text DEPAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (601kB)
	Text BAB II.pdf Download (576kB)
	Text BAB III.pdf Download (234kB)
	Text BAB V.pdf Download (339kB)
	Text SYA'ABA OKTAVIA SIMANJUNTAK_2223240080.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru dalam mengelola kelas inklusif untuk membantu keterlibatan belajar siswa berkebutuhan khusus di SD Alam Mahira Kota Bengkulu, (2) mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran, serta (3) menganalisis upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, guru pendamping khusus, kepala sekolah, serta siswa berkebutuhan khusus di SD Alam Mahira Kota Bengkulu. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengelola kelas inklusif dilakukan melalui pengaturan lingkungan belajar yang kondusif, penggunaan metode pembelajaran yang variatif, pendekatan individual, serta pemberian motivasi kepada siswa. Guru juga berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan pengelola kelas dalam membantu keterlibatan belajar siswa berkebutuhan khusus. Faktor pendukung meliputi sikap guru yang sabar dan responsif, lingkungan kelas yang inklusif, serta kerja sama antara guru dan pihak terkait. Sementara itu, faktor hambatan meliputi perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain melakukan penyesuaian strategi pembelajaran, memberikan pendampingan individual, serta menjalin kerja sama dengan guru pendamping khusus dan orang tua. Dengan demikian, strategi guru dalam mengelola kelas inklusif memiliki peran penting dalam membantu keterlibatan belajar siswa berkebutuhan khusus, sehingga tercipta proses pembelajaran yang lebih inklusif, efektif, dan bermakna.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Febrini, Deni 197502042000032001 UNSPECIFIED Thesis advisor Mukti, Wiji Aziz Hari 199010302023211032 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	keterlibatan belajar, pengelolaan kelas inklusif, strategi guru, siswa berkebutuhan khusus.
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	john hendri
Date Deposited:	05 Oct 2026 08:39
Last Modified:	05 Oct 2026 08:39
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/7708

Actions (login required)

View Item

Downloads