EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 25 BENGKULU SELATAN

EMILYA, INTEN (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 25 BENGKULU SELATAN. Magister (S2) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text DEPAN.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (253kB)
	Text BAB II.pdf Download (698kB)
	Text BAB III.pdf Download (429kB)
	Text BAB V.pdf Download (332kB)
	Text INTEN EMILYA_2423540011.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN 25 Bengkulu Selatan masih didominasi metode konvensional yang bersifat teacher-centered, mengakibatkan rendahnya keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis: (1) efektivitas model PjBL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa, (2) efektivitas model PBL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi-eksperimental dengan desain non-equivalent control group design. Kelas A menerapkan model PjBL dan Kelas B menerapkan model PBL. Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan paired ttest dan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan empat temuan utama. Pertama, model PjBL terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar secara signifikan dengan peningkatan sebesar 24,529 poin (t = 9,285; sig. 0,000 < 0,05). Kedua, model PBL juga efektif meningkatkan motivasi belajar dengan peningkatan sebesar 15,375 poin (t = 6,326; sig. 0,000 < 0,05). Ketiga, model PjBL efektif meningkatkan hasil belajar dengan peningkatan sebesar 32,471 poin (t = 7,395; sig. 0,000 < 0,05), sementara PBL meningkatkan hasil belajar sebesar 15,250 poin (t = 3,374; sig. 0,004 < 0,05). Keempat, PjBL terbukti lebih unggul dibandingkan PBL, baik pada motivasi belajar dengan selisih 14,393 poin (t = 6,418; sig. 0,000) maupun hasil belajar dengan selisih 37,956 poin (t = 12,589; sig. 0,000). Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL merupakan model pembelajaran yang lebih efektif dibandingkan PBL dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar PAI. PjBL direkomendasikan sebagai model utama, sementara PBL sebagai model komplementer pada topik yang membutuhkan analisis masalah dan diskusi kritis secara cepat.

Item Type:	Thesis (Magister (S2))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email Thesis advisor Nurlaili, Nurlaili 197507022000032002 UNSPECIFIED Thesis advisor Dewi, Desy Eka Citra 197504102007102005 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Project Based Learning, Motivasi Belajar, Hasil B
Subjects:	Pascasarjana > Pendidikan Agama Islam
Divisions:	Pascasarjana > Pendidikan Agama Islam (S2)
Depositing User:	Muhammad Yusrizal
Date Deposited:	05 Oct 2026 08:01
Last Modified:	05 Oct 2026 08:01
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/7705

Actions (login required)

View Item

Downloads