STRATEGI GURU DALAM MENGAJAR MATA PELAJARAN PJOK PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DOWN SYNDROME DI SD ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU

Amiliana, Shonia (2026) STRATEGI GURU DALAM MENGAJAR MATA PELAJARAN PJOK PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DOWN SYNDROME DI SD ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU. Undergraduate (S1) thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

	Text DEPAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (724kB)
	Text BAB II.pdf Download (980kB)
	Text BAB III.pdf Download (370kB)
	Text BAB V.pdf Download (574kB)
	Text SHONIA AMILIANA_2223240081.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang adaptif dalam pelaksanaan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) pada sekolah inklusi, khususnya bagi siswa berkebutuhan khusus Down Syndrome. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru dalam mengajar mata pelajaran PJOK kepada siswa Down Syndrome di SD Alam Mahira Kota Bengkulu, (2) mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran PJOK, dan (3) menganalisis upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif naturalistik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru PJOK, guru pendamping khusus, wali kelas, kepala sekolah, siswa Down syndrome dan pihak terkait di SD Alam Mahira Kota Bengkulu. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran PJOK meliputi penggunaan pendekatan pembelajaran adaptif, diferensiasi pembelajaran, metode demonstrasi, modifikasi aktivitas fisik, serta penggunaan media yang menarik dan interaktif. Guru juga menerapkan pendekatan individual dan kolaboratif dengan guru pendamping untuk mendukung keterlibatan siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, keterbatasan waktu pembelajaran, serta perbedaan kemampuan siswa. Adapun upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan tersebut antara vii lain melakukan modifikasi pembelajaran, meningkatkan koordinasi dengan guru pendamping, memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Dengan demikian, strategi pembelajaran yang adaptif, fleksibel, dan kolaboratif menjadi kunci dalam meningkatkan partisipasi dan perkembangan siswa Down Syndrome dalam pembelajaran PJOK di sekolah inklusi.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Contributors:	Contribution Contributors NIDN/NIP Email UNSPECIFIED Febrini,, Deni 197502042000032001 UNSPECIFIED UNSPECIFIED Mukti, Wiji Aziz Hari 199010302023211032 UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Down Syndrome, pendidikan inklusif, PJOK, strategi pembelajaran.
Subjects:	Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Tadris > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	furqon adli
Date Deposited:	06 Oct 2026 08:00
Last Modified:	06 Oct 2026 08:00
URI:	https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/7865

Actions (login required)

View Item

Downloads